Новите предизвикателства пред образователната система налагат и нов поглед към модела на работа с децата със специални потребности и поведение. Това налага и необходимостта от създаване на модел за интензивност на допълнителната подкрепа за личностно развитие, който включва както децата и учениците със специални образователни потребности, такива в риск и с изявени дарби. Опитът на базата нафункционалната оценка на основата на Международната класификация за функционирането, уврежданията и здравето за деца и юноши (ICF-CY) дава възможност за систематичен подход при оценяването на специфичните нужди на децата и учениците и определянето на интензивността на подкрепата в приобщаващото образование. В програмата участниците ще имат възможност да разберат различните нива на интензивност, видове подкрепа и методи за оценка на нуждите на учениците, както и организацията и управлението на пространствата за интензивна допълнителна подкрепа.
Програмата е насочена към:
Програма си поставя следните цели:
Академични компетентности: Придобиване на специфични знания и умения за изграждане на приобщаваща среда; изграждане на умения за диференциране на специфичните потребности на децата/учениците със специални образователни потребности, с изявени дарби и хронични заболявания; запознаване с иновативни методи за работа и подкрепа на децата/учениците със специални образователни потребности, в риск и с изявени дарби.
Педагогически компетентности: Запознаване с различни формати за планиране на подкрепата и адаптиране на средата в детската градина/училището.
Изграждане на умения за диференциране на потребностите и планиране на дейностите.
Диагностични компетентности: Познаване на процедурите за извършване на функционална оценка, определяне нива на интензивност и условия за допълнителна подкрепа за личностно развитие;
Комуникативни умения: Изграждане на стратегии за работа с родители; Изграждане на умения за създаване на положително отношение и система за комуникация и сътрудничество между екипа и родителите, комуникативни стратегии при разговори с родителите на деца със специални образователни потребности.
Организационни компетентности: Умения за изграждане, управление и работа на пространства за интензивна допълнителна подкрепа;
Управление на ресурси: Изграждане на умения за формиране на екип за работа в пространства за интензивна допълнителна подкрепа; познаване на възможности за подкрепа на родителите на деца със специални образователни потребности.
Лектори:
Калоян Дамянов е доцент в научно направление педагогически науки в системата на висшето образование. Завършил е бакалавърска, магистърска и докторска степен по специална педагогика. Има защитен дисертационен труд на тема: “Създаване и организиране на подкрепяща среда в интеграцията на децата и учениците със специални образователни потребности” от 2012 година с научен ръководител проф. дпн Владимир Радулов. Притежава магистърска степен по социална педагогика със специализация социализация на деца в риск. Завършил е обменната програма на Държавния департамент на САЩ за насърчаване на демокрацията и развитието на общности. Стипендиант на правителството на Сингапур в програма за качество на образованието. Калоян Дамянов е един от основателите на Национална асоциация на ресурсните учители.
Лилия Кисьова е бакалавър по Социална педагогика, има завършена магистърска степен по Ерготерапия за деца и възрастни с нарушения. Доктор е по Специална педагогика в Софийски университет „Св. Климент Охридски“. Има опит в работата с деца и ученици със специални образователни потребности, координационна дейност на екипите за подкрепа на личностното развитие и подкрепа на родители. Сертифициран национален обучител на тема: „Въвеждане на функционалната оценка чрез ICF – CY на индивидуалните потребности на децата и учениците” и обучител към МОН на екипи за подкрепа на личностното развитие . Има професионален опит в административното управление на проекти. От 2023 г. д-р Лилия Кисьова е главен асистент в катедра „Специална педагогика“ на ФНОИ към СУ „Св. Климент Охридски“
Калина Христова е бакалавър и магистър по психология. Има дългогодишен опит в работата с деца със специални образователни потребности и деца с предизвикателно поведение. Участвала е в редица програми и квалификации в областта на ранното детско развитие и приобщаващото образование в Норвегия, Дания, Холандия. Има завършен курс по Ранно детско развитие към Централния Европейски университет в Будапеща. Завършила е стипендиантска програма за организиране на общности на Държавния департамент на САЩ. Обучител по програма „Заедно от детската градина“ на УНИЦЕФ. Хоноруван преподавател към НБУ. Председател на Националната асоциация на ресурсните учители (НАРУ).
Невена Николова е бакалавър и магистър по логопедия, а също притежава магистърска степен по детско-юношеска психология. В Софийски университет "Св. Климент Охридски" завършва магистърската програма по "Жестов език в образованието". Невена Николова има над 15-годишен опит в сферата на приобщаващото образование. Съавтор е на редица трудове свързани с работата с деца със специални образователни потребности. Опитен обучител е по теми, свързани с ранното детско развитие в системата на приобщаващото образование.
Курсът е утвърден със заповед № РД09-1398/18.06.2025 г. на министъра на образованието и науката.
Брой кредити: 1
Цена: Размерът на сумата се определя съобразно броя на участниците и мястото на провеждане. Има възможност за организиране на обучението на работното място или изнесено, както и в електронна среда.
Удостоверение: НИОПП е вписан в регистъра на МОН за квалификация на педагогически специалисти и издава удостоверения с образователни кредити.
За повече информация: 0877 183 624 или на nioppbg@gmail.com
